幸存者偏差7【飞】(2/4)

“哈哈，哈哈哈！”孩子们望着刚进门的“花脸猫”亚基斯哈哈大笑，一双双稚嫩的小手对他指指点点，口中发出了响亮的嘲笑。

“好了，该从何说起呢……不如就从亚基斯走进教室时，满脸的泥污说起吧。”

“你们快看呀！他拿的那是什么？是我们学校门口的草

功夫，才在校方存放的旧档案中，挖掘出了这个移民孩子的名字。

“好的，哦好的……”赫曼夫人像在用帕子擦拭着老泪，“警官您稍等，让我平复一下心情……”

“都不对，都不对！最漂亮的是我这一盆！这是我妈妈亲手带着我种下的，每天我们都拿小尺子记录它的身高，把数字写在小本子上。我妈妈写的数字最好看了，哼！”另一个小女孩儿亮出本子。

“你胡说，我的这一盆才最漂亮！这是我和爸爸妈妈一起去黄石公园旅行时，从岩壁上摘回来的花！我妈妈每天都小心地照料着它，她就像给我做早餐一样，细心地给花喂水！”小男孩儿不服输地噘着嘴。

“……是的，哦上帝啊！”赫曼夫人苍老却激动的声音，从电话那头传来，她像是在胸前反复比划着十字，“我早就知道！我一直都知道，那孩子迟早会做出些什么可怕的事情来，果然……噢！他可怜的母亲，像那只鸟一样被摧折了生命！”

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这些孩子都是幸运的，他们的父母很爱他们。尤其是母亲，无微不至的关爱，覆盖了他们生活的点点滴滴。

与其说这是“自然日”，不如说，这是一个“父爱母爱炫耀日”。因为“在自然日那天带一盆花来”这个作业，是上个学期就布置下的。与其说这是一道留给孩子的作业题，不如说，是在考验家长的付出。

她先是根据S推断的凶手年龄，在符合条件的年龄段中，筛找出当年负责带班的、幼儿园老师的联系方式。一个个打电话询问后，才终于在早已退休的赫曼夫人口中，定位到与S的心理侧写，十分相符的人选。

其余孩子望着那些五颜六色的荧光笔痕迹，和形形色色的小动物贴纸，一眨不眨的眼睛里溢满了羡慕。

二十六年前的某个清晨，“快乐天使”幼儿园K4班的教室里，坐满了欢声笑语的孩子。

“我的这一盆最漂亮！它可是稀有的粉红色花朵，比我妈妈裙摆上的装饰还美丽！”小女孩儿骄傲地说。

“不着急，您慢慢回忆。”眼见大鱼即将浮出水面，其实最着急的是坎佩尔夫人自己。

老妇人的言语间，并非都是感叹词一类无用的信息。

他们端着小椅子，四五人一组围在一起，坐在画有卡通图案的彩色方桌边，彼此炫耀着自己面前的那盆植物。

坎佩尔夫人马上抓住了关键：“那只鸟？您能详细说一下，二十六前的那个学校‘自然日’，到底发生了什么事，令您印象深刻至今？”

老师们的本意，是想让父母充分参与孩子的成长，扮演起“栽花人”的角色。却没想到有些父母，在某些孩子的成长中缺了席……

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